湖北大學(xué)教育學(xué)院肇始于1931年建校時(shí)設(shè)立的農(nóng)事教育系、鄉(xiāng)村教育系和鄉(xiāng)村師范專修科。歷經(jīng)1944年國(guó)立湖北師范學(xué)院教育系，1949年湖北省教育學(xué)院教育科，1954年湖北師范專科學(xué)校教育學(xué)教研組，1956年武漢師范�？茖W(xué)校教育心理學(xué)教研組，1958年武漢師范學(xué)院教育學(xué)公共課教研室，1981年武漢師范學(xué)院教育行政管理專修科，1984年湖北大學(xué)教育行政管理專修科，1985年湖北大學(xué)教育管理系，至1999年，湖北大學(xué)成立教育學(xué)院。2005年受田家炳基金會(huì)資助，學(xué)校對(duì)教育學(xué)院大樓進(jìn)行改擴(kuò)建，添名田家炳教育學(xué)院。

　　學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系3個(gè)教學(xué)單位，是一個(gè)涵蓋文、理學(xué)科的綜合型學(xué)院。有教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、心理學(xué)3個(gè)本科專業(yè)；有教育學(xué)和心理學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；有教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育3個(gè)方向教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

　　學(xué)院現(xiàn)有在讀本科生708人、全日制研究生138人、非全日制研究生（教育碩士）579人。學(xué)院秉承“自立自強(qiáng)、惠人惠世”的院訓(xùn)精神，實(shí)施以學(xué)生多元能力發(fā)展為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)好，綜合素質(zhì)高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，深受社會(huì)和用人單位好評(píng)。

　　學(xué)院現(xiàn)有教職工68人，其中專任教師55人。高級(jí)職稱教師比例達(dá)到70%以上；具有博士學(xué)位的教師占比達(dá)到93%以上。有“楚天學(xué)者計(jì)劃”講座教授1人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人，教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員2人，湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，享受湖北省政府津貼專家1人，湖北省人民政府咨詢委員會(huì)特邀專家1人，湖北省教學(xué)名師1人。

　　學(xué)院學(xué)科實(shí)力雄厚，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，有湖北省重點(diǎn)學(xué)科“教育學(xué)”，且教育學(xué)專業(yè)為教育部“雙萬計(jì)劃”首批一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。在課程與教學(xué)論、高等教育學(xué)、教育基本理論、教育技術(shù)學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科方向具有明顯的優(yōu)勢(shì)和特色。

　　近年來，發(fā)表高水平論文500余篇，獲國(guó)家社科基金、國(guó)家自科基金以及省部級(jí)項(xiàng)目50余項(xiàng)，縱橫向科研經(jīng)費(fèi)2000余萬元，多篇教育研究咨詢報(bào)告被教育部、教育廳等教育行政部門采納，10余篇研究報(bào)告獲省領(lǐng)導(dǎo)批示。10余項(xiàng)科研成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多項(xiàng)教學(xué)研究成果獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　學(xué)院設(shè)有湖北省高等學(xué)校人文社科重點(diǎn)研究基地“湖北中小學(xué)素質(zhì)教育研究中心”、湖北省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”、湖北省高等學(xué)校教師教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心3個(gè)省級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)。設(shè)有“智慧學(xué)習(xí)研究中心”“院校研究中心”“職業(yè)教育研究院”“湖北教育發(fā)展研究中心”等4個(gè)校級(jí)研究平臺(tái)。

　　學(xué)院設(shè)有智慧教室、智能教育物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、AR/VR實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室、腦誘發(fā)電位實(shí)驗(yàn)室、生物反饋實(shí)驗(yàn)室、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、心理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等本科教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室20余個(gè)。

　　學(xué)生社團(tuán)“森林合唱團(tuán)”多次獲得國(guó)際金獎(jiǎng)，“心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”“演講與口才協(xié)會(huì)”“教育研究社”等深受學(xué)生喜愛的社團(tuán)，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采的活力載體。

　　長(zhǎng)期以來，教育學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等方面追求全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展；為湖北大學(xué)保持和發(fā)揚(yáng)教師教育傳統(tǒng)、發(fā)揮綜合性大學(xué)教師教育特色與優(yōu)勢(shì)提供理論和專業(yè)支撐；長(zhǎng)期致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和健全人格的高級(jí)專門人才；堅(jiān)持“育人為本，教學(xué)為魂，質(zhì)量為上”的辦學(xué)理念；營(yíng)造“自立自強(qiáng)、惠人惠世”的育人文化。

　　專業(yè)介紹

　　教育學(xué)專業(yè)（本科，教育學(xué)學(xué)士，學(xué)制四年）

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅(jiān)持“以立德樹人為根本、以學(xué)生發(fā)展為中心”的育人理念，培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，身心健康，熱愛教育事業(yè)，具有扎實(shí)的教育學(xué)專業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)、科學(xué)的現(xiàn)代教育理念、寬廣的國(guó)際視野、較強(qiáng)的教育研究與創(chuàng)新能力和突出的教育教學(xué)實(shí)踐能力以及終身學(xué)習(xí)能力，熟悉基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，了解教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，能在中小學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位勝任教育、教學(xué)、管理、研究和咨詢工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。同時(shí)也為學(xué)生在教育及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)，為研究生教育提供優(yōu)質(zhì)生源。

　　主要課程：教育學(xué)原理、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、課程論、教學(xué)論、教育研究方法、教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、德育原理、教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等。

　　教育技術(shù)學(xué)專業(yè)

　　方向一：師范類（本科，教育學(xué)學(xué)士，學(xué)制四年）

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)能力、教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用能力、綜合育人能力和自我專業(yè)發(fā)展能力，能夠成為中學(xué)教育及相關(guān)領(lǐng)域的信息技術(shù)課程骨干教師和教育信息化卓越應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能勝任中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作，能在各級(jí)各類學(xué)校、教育管理與教研部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、數(shù)字傳媒與教育文化企業(yè)等單位從事教育教學(xué)、信息化課程開發(fā)、在線教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教育電子出版物編輯，或從事教育教學(xué)系統(tǒng)（平臺(tái)或資源）的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理與評(píng)價(jià)等工作。

　　主要課程：教育學(xué)基礎(chǔ)、信息技術(shù)課程與教學(xué)論、普通心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字影視編導(dǎo)與制作、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與應(yīng)用基礎(chǔ)、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、教育傳播學(xué)、教育技術(shù)學(xué)研究方法、Python程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能基礎(chǔ)等。

　　方向二：非師范類（本科，理學(xué)學(xué)士，學(xué)制四年）

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)，具有良好信息素養(yǎng)，能對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。畢業(yè)生適宜在企業(yè)相關(guān)部門、各級(jí)各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等從事教育軟件與平臺(tái)設(shè)計(jì)開發(fā)、信息化教學(xué)環(huán)境開發(fā)與管理、教育裝備規(guī)劃維護(hù)與管理、教育電子出版物編輯等工作。

　　主要課程：教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字影視編導(dǎo)與制作、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、學(xué)習(xí)分析技術(shù)、人工智能基礎(chǔ)、Python程序設(shè)計(jì)語言、教育技術(shù)學(xué)研究方法、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育傳播學(xué)等。

　　心理學(xué)專業(yè) （本科，理學(xué)學(xué)士，學(xué)制四年）

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，系統(tǒng)掌握心理學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)、研究方法，熟悉人的心理發(fā)展基本規(guī)律，具備利用心理學(xué)基本理論及方法解決相關(guān)實(shí)際問題的能力，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能在政府部門、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事心理學(xué)研究、心理咨詢與服務(wù)、人才測(cè)評(píng)與選拔、人力資源管理等相關(guān)工作的高素質(zhì)交叉復(fù)合型人才。

　　主要課程：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)研究方法、心理測(cè)量學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)史、生理心理學(xué)、心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、人才測(cè)評(píng)等。